一：聯繫孫教授確認5等第分數。
二：聯繫花工課程相關老師，解說評審結果。
三：協調花工課程老師與張教授會議時間，以2/18 至 2/22 為宜。
2008年1月24日 星期四
2008年1月10日 星期四
2008/1/11總計畫會議討論重點
2008/1/11總計畫會議討論重點：
1、吳主任表示建築科新版教案只有增加幾處的文字，沒有多大修正，大漢土木系杜教授也已在電話中與吳主任討論教案相關問題，因此覺得不用再次審查，只要加上五等第評分即可。
2、總計畫助理詢問關於子計畫一的學生作業需要全數掃描存檔嗎？還是只要部份的作業即可？（因為子計畫一教師表示作業內容大致相同，因此認為沒有全數收集之必要）。
3、建築科這學期只上一個班級，下學期將會針對這學期的教材實施的結果作調整後，再上一次另一個班級的課程。
4、總計畫共同主持人孫教授建議：
＊請建築科上課教師在這學期實施課程時做紀錄，例如哪些部分可行，哪些部分需要修改，一定要做紀錄（日期、地點），作為改善的資料。
＊化工科教師遇到的問題可以紀錄下來，反應給總計畫，總計畫可以進行相關補強。（例如：老師反應學生文書處理能力很差，長要花很多時間在文書處理的教學，總計畫表示，可以舉辦文書處理營或相關研習，加強學生基本能力）。
各位老師覺得重點一&重點二要如何處理呢? 助理小桃2008.1.11
1.德潤
個人以為第一項重點只要外聘委員願意再次幫忙，其實依照子計畫二的1/9會議結果進行即可，因為重新評鑑並非只是課程內容的差異，還有最重要的佐證（說明）資料的撰寫。因此建議依照子計畫二的1/9會議結果進行。
第二項個人沒有意見，請教授依照實際需要提出，不過作業的掃瞄存檔需協調總計畫助理智帆協助。
2.秀菊
我想資料的搜集是很重要的，對子計畫二而言，作業能保留要盡量保留或掃描也可以；對我們而言，是第二階段德勝回台灣執行時才請他們提供。至於到時需不需要提供全部，我個人覺得可以尊重子計劃一，德勝您覺得呢。
3.唯玉
原則上，我贊同秀菊的看法，但是應該要有參與課程所有學生的作業，而非選擇性地只提供部分學生的作業，至於那些作業，我們可以尊重子計劃一的選擇。不知道大家的看法如何？
4.德勝
原則上當然是全部學生的作業，只是我覺得如果真的實地請外評委員到他們學校，就看他們如何呈現，但是不要讓他們覺得非常正式，要展覽，拿反而會本末倒置。我覺得屆時可以問外評委員想要看什麼？
5.兆伸
5-1我想可以請子計畫一的兩位實施教學的老師，要求把學生的資料統一收齊。
5-2在2008/1/11總計畫會議中，巫祕書有提到寒假期間，要辦理學生的資訊能力研習，並且也說明經費及場地事項都沒有問題，相信藉由學生上學期所接受教學的過程中，可以利用資訊能力研習把學生自己的資料，進行整理與製作簡單的報告。
5-3相信外評委員到校訪視，便有學生的自行整理資料，而不是一堆資料。
5-4學生也可以透過寒假期間的研習，整理上學期的資料，在往後的升學也會有實質的幫助與成果報告，而不是一堆資料。
資料整理 2008-01-14
1、吳主任表示建築科新版教案只有增加幾處的文字，沒有多大修正，大漢土木系杜教授也已在電話中與吳主任討論教案相關問題，因此覺得不用再次審查，只要加上五等第評分即可。
2、總計畫助理詢問關於子計畫一的學生作業需要全數掃描存檔嗎？還是只要部份的作業即可？（因為子計畫一教師表示作業內容大致相同，因此認為沒有全數收集之必要）。
3、建築科這學期只上一個班級，下學期將會針對這學期的教材實施的結果作調整後，再上一次另一個班級的課程。
4、總計畫共同主持人孫教授建議：
＊請建築科上課教師在這學期實施課程時做紀錄，例如哪些部分可行，哪些部分需要修改，一定要做紀錄（日期、地點），作為改善的資料。
＊化工科教師遇到的問題可以紀錄下來，反應給總計畫，總計畫可以進行相關補強。（例如：老師反應學生文書處理能力很差，長要花很多時間在文書處理的教學，總計畫表示，可以舉辦文書處理營或相關研習，加強學生基本能力）。
各位老師覺得重點一&重點二要如何處理呢? 助理小桃2008.1.11
1.德潤
個人以為第一項重點只要外聘委員願意再次幫忙，其實依照子計畫二的1/9會議結果進行即可，因為重新評鑑並非只是課程內容的差異，還有最重要的佐證（說明）資料的撰寫。因此建議依照子計畫二的1/9會議結果進行。
第二項個人沒有意見，請教授依照實際需要提出，不過作業的掃瞄存檔需協調總計畫助理智帆協助。
2.秀菊
我想資料的搜集是很重要的，對子計畫二而言，作業能保留要盡量保留或掃描也可以；對我們而言，是第二階段德勝回台灣執行時才請他們提供。至於到時需不需要提供全部，我個人覺得可以尊重子計劃一，德勝您覺得呢。
3.唯玉
原則上，我贊同秀菊的看法，但是應該要有參與課程所有學生的作業，而非選擇性地只提供部分學生的作業，至於那些作業，我們可以尊重子計劃一的選擇。不知道大家的看法如何？
4.德勝
原則上當然是全部學生的作業，只是我覺得如果真的實地請外評委員到他們學校，就看他們如何呈現，但是不要讓他們覺得非常正式，要展覽，拿反而會本末倒置。我覺得屆時可以問外評委員想要看什麼？
5.兆伸
5-1我想可以請子計畫一的兩位實施教學的老師，要求把學生的資料統一收齊。
5-2在2008/1/11總計畫會議中，巫祕書有提到寒假期間，要辦理學生的資訊能力研習，並且也說明經費及場地事項都沒有問題，相信藉由學生上學期所接受教學的過程中，可以利用資訊能力研習把學生自己的資料，進行整理與製作簡單的報告。
5-3相信外評委員到校訪視，便有學生的自行整理資料，而不是一堆資料。
5-4學生也可以透過寒假期間的研習，整理上學期的資料，在往後的升學也會有實質的幫助與成果報告，而不是一堆資料。
資料整理 2008-01-14
2008年1月6日 星期日
2008/01/07會議德潤應注意事項確認
一、增聘一名化工科外評委員，總共有建築科2名化工科2名。
二、確認化工與建築新的教材交付小桃。
三、與外評委員溝通確認評審表格填寫方式。
四、1/21再次skype會議。
二、確認化工與建築新的教材交付小桃。
三、與外評委員溝通確認評審表格填寫方式。
四、1/21再次skype會議。
2007年12月30日 星期日
高瞻計畫子計畫（二）2007年12月14日工作會議紀錄表
國立花蓮高工—高瞻計畫子計畫（二）工作會議紀錄表
時 間：2007年12月14日
PM17：00~ PM17：30
地 點：國立花蓮高工技教中心
與會人員：國立花蓮教育大學 藝術學院院長 徐秀菊 教授
國立花蓮教育大學 劉唯玉 教授
國立花蓮高工 郭德潤老師
國立花蓮高工 黃兆伸老師
會議記錄：郭育君助理
此次開會議題：
1. 說明子計畫二工作計畫
2. 設計階段資料送外審之時程討論
3. 討論部落格建置方式與落實方案
會議內容
報告人 報告內容
徐秀菊 教授 我跟劉老師在日本開會，那時候就這樣決定，今天小桃會把子計畫一的課程計畫都收齊，星期一整理，還要做一個評鑑的表格，可能用意見的方式，因為我想先不用勾的方式，但是我們這裡有一些評鑑的標準
劉唯玉 教授 就是我們原本的評鑑方案，包括課程目標、架構…，我是覺得說項目還蠻多的，我們也可以考慮要簡化一下，大家一起看有沒有要簡化的部分，創造力要，因為這是我們這個計畫的重點，鷹架這個也要。
徐秀菊 教授 是否有上次評鑑方案的電腦檔案，我們可以直接處理。
我們下星期會有一個正式的發文，給各位老師做教案的評鑑，原則上我們20號會寄出，那可能會1月6號回來，各位覺得夠不夠時間？大概有16天的時間，如果都弄好我們就提早發，當時我說20號是想說子計畫一還沒準備好，但今天看來如果是順利的話我們就提早，1月6號回來到1月8號小桃這邊整理好，讓他們1月11號開會可以，這樣好不好呢？！我在想我們要給子計畫一之前我們需不需要再開一次會，彙整一下資料，或是原始的資料就這樣給他們。
郭德潤老師 我覺得可以呀。
徐秀菊 教授 那我們就5份都給他們，但都匿名。我現在是說一個方式是我們自己開個會整理一下，哪些東西需要給他們的，還有一個就是說5位評鑑的意見，那這是最直接的，他們可以去衡量一下，然後我們開會的時候大家在一起討論，你們覺得哪一個比較好？！
郭德潤老師 直接給，他們可以看到最原始的意見。
徐秀菊 教授 這樣子我們也比較好處理一點，小桃這裡整理一下，匿名處理，如果老師是用手寫的，我們就會把它打字，郭德潤老師 打成電子檔的話我們可以把它分類。
徐秀菊 教授 一個方式就是說A老師的文件，都打成字，然後翻過來就是B老師，這是最原始的資料，那我們寫評鑑報告的話就自己分類，但是我們給他的是最原始的資料，他們討論的時候就可以看到原來是這樣，如果我們給他分類的資料，他們會覺得這是我們整理後的結果。那我們12月、1月就是做這樣的工作，再過來2月份的訪談方式就可能會比較面對面了解他們遇到的一個問題，那問卷可能是比較大方向的，也不想製造老師的困難，那4、5月就比較正式，那部份也必須讓國科會了解說實際上做了什麼。
那目前設計階段的評鑑就這五位可以接受嗎？恩，我們一般外部評鑑就是五位到七位，如果說需要七位我們就再找兩位，不過也怕說太多人可能意見會很雜亂。
徐秀菊 教授 關於部落格部分要不要再討論一下，部落格可以是很心情化的，例如說：今天真的很累之類的心情的抒發，看到學生什麼樣的反應，我們就可以從部落格裡獲得資料，這個建議蠻好的，但我也擔心子計畫一老師會覺得有壓力。
黃兆伸老師 我們可以先從學生著手，老師在慢慢被感染而上去看看。
郭德潤老師 學生和老師我覺得都可以做，學生PO要看他們的習慣，
徐秀菊 教授 我想這個部分不勉強，有是最好。郭老師這部分未來再請你協助了。
郭德潤老師 巫秘書也找我兩次了，我想說好吧，其實我對這個也是外行。
徐秀菊 教授 我們就是互相交流和協助，這樣的角色，像您的資訊強，我剛聽你這樣講覺得你的脈絡思緒也很清楚，我想未來就是我們大家互相協助，把事情做好。
郭德潤老師 其實部落格要做的漂亮還有一個方法就是鼓勵學生去留言，我想可以由總計畫或是我們子二這邊撥點經費買餐卷，你留言多少我就會給你餐卷，學生就會趕快進來留，像我們班上就是這樣做，
徐秀菊 教授 可不可以是文具卷，因為餐卷無法核銷。
郭德潤老師 我指的餐卷是學校合作社，因為學生不必跑到外面去購買，直接在學校就可以換東西。
徐秀菊 教授 這個建議很好，我們可以撥沒問題。
郭德潤老師 他們只要去po部落格到一個量，剛開始我們可能你po多少量我們就給，但到後來我們就可以要求質，慢慢要求他，久了他也po習慣了。
劉唯玉 教授 這樣資料分析我們也會很容易。
徐秀菊 教授 而且說不定孩子上去po老師看了也會有感動。
徐秀菊 教授 那看要不要經過子計畫一同意，我們這裡來幫忙建置，經費沒有問題。
郭德潤老師 可以借兩個地方的教室看哪邊可以，他們星期一上完課就可以開放中午和午休時間去留言，因為對建築科和化工科學生來說他們用電腦時間不多，這樣的方式應該可以鼓勵他們在部落格留言。
徐秀菊 教授 Po10次才一張餐卷會不會太難？
郭德潤老師 我們初期可以推出優惠時段，可能幾篇就給一張，之後再恢復。
徐秀菊 教授 對，讓他們做得到也拿的到。
郭德潤老師 那我可能這一兩個星期把這個規劃好再跟吳主任談，從學生著手然後老師也跟著下去。
劉唯玉 教授 我們是不是直接來刪減設計階段評鑑指標的部分。
徐秀菊 教授 那評分部分我們就刪除，因為這樣還要解釋為什麼1分為什麼5分。這樣就變很簡單了，剩外部評鑑的意見，應該就稱評鑑意見就好，內部評鑑就不用了。
郭德潤老師 就只有外評，內評沒有嗎？
徐秀菊 教授 子計畫一還沒有討論出來，討論出來再說。內評也可以讓他們自己勾看要做哪一些，這樣也蠻有趣的，其實我們也是考量他們會有壓力，但也許他們真的有，我們還不知道的部分，那內評就看他們設計階段想做什麼他們自己決定，這樣也不錯。那今天會議到此，再麻煩兩位老師了！
時 間：2007年12月14日
PM17：00~ PM17：30
地 點：國立花蓮高工技教中心
與會人員：國立花蓮教育大學 藝術學院院長 徐秀菊 教授
國立花蓮教育大學 劉唯玉 教授
國立花蓮高工 郭德潤老師
國立花蓮高工 黃兆伸老師
會議記錄：郭育君助理
此次開會議題：
1. 說明子計畫二工作計畫
2. 設計階段資料送外審之時程討論
3. 討論部落格建置方式與落實方案
會議內容
報告人 報告內容
徐秀菊 教授 我跟劉老師在日本開會，那時候就這樣決定，今天小桃會把子計畫一的課程計畫都收齊，星期一整理，還要做一個評鑑的表格，可能用意見的方式，因為我想先不用勾的方式，但是我們這裡有一些評鑑的標準
劉唯玉 教授 就是我們原本的評鑑方案，包括課程目標、架構…，我是覺得說項目還蠻多的，我們也可以考慮要簡化一下，大家一起看有沒有要簡化的部分，創造力要，因為這是我們這個計畫的重點，鷹架這個也要。
徐秀菊 教授 是否有上次評鑑方案的電腦檔案，我們可以直接處理。
我們下星期會有一個正式的發文，給各位老師做教案的評鑑，原則上我們20號會寄出，那可能會1月6號回來，各位覺得夠不夠時間？大概有16天的時間，如果都弄好我們就提早發，當時我說20號是想說子計畫一還沒準備好，但今天看來如果是順利的話我們就提早，1月6號回來到1月8號小桃這邊整理好，讓他們1月11號開會可以，這樣好不好呢？！我在想我們要給子計畫一之前我們需不需要再開一次會，彙整一下資料，或是原始的資料就這樣給他們。
郭德潤老師 我覺得可以呀。
徐秀菊 教授 那我們就5份都給他們，但都匿名。我現在是說一個方式是我們自己開個會整理一下，哪些東西需要給他們的，還有一個就是說5位評鑑的意見，那這是最直接的，他們可以去衡量一下，然後我們開會的時候大家在一起討論，你們覺得哪一個比較好？！
郭德潤老師 直接給，他們可以看到最原始的意見。
徐秀菊 教授 這樣子我們也比較好處理一點，小桃這裡整理一下，匿名處理，如果老師是用手寫的，我們就會把它打字，郭德潤老師 打成電子檔的話我們可以把它分類。
徐秀菊 教授 一個方式就是說A老師的文件，都打成字，然後翻過來就是B老師，這是最原始的資料，那我們寫評鑑報告的話就自己分類，但是我們給他的是最原始的資料，他們討論的時候就可以看到原來是這樣，如果我們給他分類的資料，他們會覺得這是我們整理後的結果。那我們12月、1月就是做這樣的工作，再過來2月份的訪談方式就可能會比較面對面了解他們遇到的一個問題，那問卷可能是比較大方向的，也不想製造老師的困難，那4、5月就比較正式，那部份也必須讓國科會了解說實際上做了什麼。
那目前設計階段的評鑑就這五位可以接受嗎？恩，我們一般外部評鑑就是五位到七位，如果說需要七位我們就再找兩位，不過也怕說太多人可能意見會很雜亂。
徐秀菊 教授 關於部落格部分要不要再討論一下，部落格可以是很心情化的，例如說：今天真的很累之類的心情的抒發，看到學生什麼樣的反應，我們就可以從部落格裡獲得資料，這個建議蠻好的，但我也擔心子計畫一老師會覺得有壓力。
黃兆伸老師 我們可以先從學生著手，老師在慢慢被感染而上去看看。
郭德潤老師 學生和老師我覺得都可以做，學生PO要看他們的習慣，
徐秀菊 教授 我想這個部分不勉強，有是最好。郭老師這部分未來再請你協助了。
郭德潤老師 巫秘書也找我兩次了，我想說好吧，其實我對這個也是外行。
徐秀菊 教授 我們就是互相交流和協助，這樣的角色，像您的資訊強，我剛聽你這樣講覺得你的脈絡思緒也很清楚，我想未來就是我們大家互相協助，把事情做好。
郭德潤老師 其實部落格要做的漂亮還有一個方法就是鼓勵學生去留言，我想可以由總計畫或是我們子二這邊撥點經費買餐卷，你留言多少我就會給你餐卷，學生就會趕快進來留，像我們班上就是這樣做，
徐秀菊 教授 可不可以是文具卷，因為餐卷無法核銷。
郭德潤老師 我指的餐卷是學校合作社，因為學生不必跑到外面去購買，直接在學校就可以換東西。
徐秀菊 教授 這個建議很好，我們可以撥沒問題。
郭德潤老師 他們只要去po部落格到一個量，剛開始我們可能你po多少量我們就給，但到後來我們就可以要求質，慢慢要求他，久了他也po習慣了。
劉唯玉 教授 這樣資料分析我們也會很容易。
徐秀菊 教授 而且說不定孩子上去po老師看了也會有感動。
徐秀菊 教授 那看要不要經過子計畫一同意，我們這裡來幫忙建置，經費沒有問題。
郭德潤老師 可以借兩個地方的教室看哪邊可以，他們星期一上完課就可以開放中午和午休時間去留言，因為對建築科和化工科學生來說他們用電腦時間不多，這樣的方式應該可以鼓勵他們在部落格留言。
徐秀菊 教授 Po10次才一張餐卷會不會太難？
郭德潤老師 我們初期可以推出優惠時段，可能幾篇就給一張，之後再恢復。
徐秀菊 教授 對，讓他們做得到也拿的到。
郭德潤老師 那我可能這一兩個星期把這個規劃好再跟吳主任談，從學生著手然後老師也跟著下去。
劉唯玉 教授 我們是不是直接來刪減設計階段評鑑指標的部分。
徐秀菊 教授 那評分部分我們就刪除，因為這樣還要解釋為什麼1分為什麼5分。這樣就變很簡單了，剩外部評鑑的意見，應該就稱評鑑意見就好，內部評鑑就不用了。
郭德潤老師 就只有外評，內評沒有嗎？
徐秀菊 教授 子計畫一還沒有討論出來，討論出來再說。內評也可以讓他們自己勾看要做哪一些，這樣也蠻有趣的，其實我們也是考量他們會有壓力，但也許他們真的有，我們還不知道的部分，那內評就看他們設計階段想做什麼他們自己決定，這樣也不錯。那今天會議到此，再麻煩兩位老師了！
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